Considero que nuestros profesores de todos los niveles deben dar prioridad al aprendizaje y enseñanza de las normas gramaticales, pues la gramática es la más básica de todas las materias, porque todas las demás asignaturas se relacionan y auxilian de ella.
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No es justo graduar y nombrar a profesores que no sepan hacer honor a sus títulos con el caudal de los conocimientos adquiridos en los albores de las aulas universitarias, especialmente en el dominio del idioma de Cervantes; pues con sus excepciones, estamos preñados en todos los estamentos de la educación dominicana, de una significativa prorrata de profesores que son iletrados o analfabetos, por lo que no pueden enseñar bien a sus alumnos, lo que ha contribuido a que la educación dominicana se encuentre actualmente dentro de los lugares más bajos en calidad entre todos los países del universo.
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Lo loable y justo sería otorgar los nombramientos de los titulados dando prioridad de acuerdo con el orden de sus conocimientos e historial académico disponible en los registros de las universidades u otros estamentos pertinentes, sin que primen para tales fines privilegios particulares, ideología política ni credo religioso.
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¿Qué uso se le está dando al cuatro por ciento (4%) del Presupuesto Nacional destinado a la educación?
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No basta con construir escuelas confortables y obsequiar alimentos a nuestros niños en las aulas para mejorar la paupérrima calidad de la educación de nuestra amada Quisqueya; hace falta mucho más que eso; porque con profesores mal preparados, simples construcciones de escuelas bien equipadas y la donación de alimentos y herramientas tecnológicas a los alumnos, el mejoramiento de la muy pobre calidad de la educación de nuestro país seguirá enmarcado dentro de las retintas sombras del espejo en que se peina y despeina la utopía.
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El magisterio debe estudiarse y ejercerse por vocación, vocación que debe ser debidamente determinada a la hora de inscribir a un estudiante en dicha carrera. No nos hacen falta necesariamente muchos profesores, lo que necesitamos es maestros que puedan honrar con creces el aval del conocimiento que ese delicado sagrado ejercicio profesional amerita.
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Creo que la honorable Asociación Dominicana de Profesores (ADP), no debe atribuir necesariamente a las pruebas inherentes al denominado Concurso de Oposición Docente el hecho de que se quemara la inmensa mayoría de los licenciados en educación concursantes en las mismas. Debió nombrarse ya a los que obtuvieron la calificación requerida en dicho concurso.
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Considero de manera análoga, que también deben establecerse de manera sempiterna las Pruebas Nacionales para los maestros y profesores de nuestras prestigiosas universidades y de todos los estamentos del sistema educativo dominicano; puesto que la deficiencia no reside en el contenido de dichas pruebas; reside en la mala preparación de nuestros titulados como profesores, muchos de los cuales están exentos de vocación y únicamente aspiran a obtener el salario que como falsos maestros titulados desean devengar, a cuyo efecto existen profesores que de manera aviesa empeñan lo más preciado de su dignidad humana en aras de obtener un nombramiento como tales, porque carecen de la preparación para cristalizarlo y de la colusión con los abyectos padrinos orcopolitas y mal denominados políticos representantes.
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Por otro lado, considero que el concurso supra indicado debe versar esencialmente sobre temas sustanciales inherentes al pensum de la carrera magisterial y a los demás aspectos imprescindibles conexos con la misma; no debe estar saturado de conceptos vacíos ajenos a tan sagrada profesión u oficio. Sobre este aspecto opino, que lo más fructífero sería basar los nombramientos en las calificaciones realmente obtenidas por cada estudiante durante el desarrollo de su carrera universitaria; pues como profesor me podían calificar 100 de 100 en una asignatura y eso no aseguraba la promoción de mis alumnos, porque dicha promoción o no, ya estaba lograda y asentada por anticipado en una bitácora especial que contenía el comportamiento, rendimiento, las actitudes y aptitudes de cada estudiante como tal: no dependía necesariamente de la calificación de un examen o de la presentación de un trabajo final.
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Consciente de que la educación persigue al ser humano desde que nace hasta que muere, resulta insoslayable afirmar que en el proceso Enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de magisterio, al igual que los de cualesquiera otras carreras, debe darse primacía importancia a los preceptos de la andragogía y a los modelos pedagógicos del Aula Invertida (los estudiantes son los auténticos protagonistas del proceso enseñanza-aprendizaje y el maestro pasa a ser un simple moderador, y no el eje central del conocimiento estereotipado en la pedagogía tradicional); del Aprendizaje basado en el Pensamiento (el estudiante adquiere, razona y conceptualiza bajo el escarpelo del análisis concienzudo los conocimientos, de manera que no los aprenda de memoria para utilizarlos únicamente en la simple resolución de un examen o de una exposición asignada como tarea en su centro de estudios).
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La importancia aludida en el párrafo precedente es extensiva también al Aprendizaje Cooperativo (apropiada formación de grupos de estudiantes que discutan, armonicen y conceptualicen sobre los temas vinculantes al objeto de su estudio), de La Gamificación (modelo sustentado en dinámicas apropiadas de manera física y audiovisuales basados en el contexto de los asuntos conexos con el proceso Enseñanza-aprendizaje); de la Creación o Pensamiento de Diseños educativos (que permitan identificar eficazmente las vicisitudes adversas de cada alumno como tal, generar ideas y aplicarlas apropiadamente en aras de resolver satisfactoriamente de manera creativa sus problemas).
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Sobre todos los fructíferos óptimos métodos antes aludidos, conforme con mi humilde entender y escaso saber de orgulloso hijo de la maravillosa tierra de Hato del Padre, adquiere una importancia capital el ¨Aprendizaje Basado en Proyectos¨, el cual enseña a los estudiantes a adquirir y afianzar los conocimientos adquiridos, ipso facto a desarrollar el pensamiento crítico y autocrítico, al tiempo que provee las herramientas básicas de la buena comunicación y de su atinada colaboración, las cuales contribuyen en la solución de los problemas suyos, de sus compañeros de aulas, de los particulares y de la sociedad en general; sin dejar de otorgar mayúscula importancia a la imperiosa contribución familiar u hogareña, que es precisamente donde inician los cimientos de la auténtica formación humana y de la educación ciudadana, aunque desgraciadamente vivimos en un ¨rico pobre país¨, donde la equidad social es simplemente una utopía y el alardeado desarrollo nacional no alcanza a la inmensa mayoría de los que abrigan el sagrado gentilicio ¨dominicano¨, que con orgullo inexhausto ostentamos desde aquel glorioso 27 de febrero del 1844, esculpido con indeleble tinta sangre sobre las entrañas mismas de la patria oprimida.
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Que El Omnipotente guíe e ilumine a nuestro presidente Luis Abinader Corona, al Ministerio de Educación Nacional, a nuestros estudiantes, a los auténticos consagrados profesores, y que a aquellos que poseen marcadas deficiencias como tales los ayude a acudir al hábito de la imperiosa investigación y sempiterna lectura de obras instructivas vinculantes con su valiosa carrera profesional y con la cultura en general.
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Un fuerte abrazo preñado de bendiciones para todos; no para ¨todos y todas¨ porque es incorrecto, y los ¨libros no muerden¨, ¨no muerden los libros¨…
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